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借力现代信息技术,创新高中语文教学

来源:未知   作者:admin   发布时间:2017-03-12 12:08    点击数:
  随着现代信息技术的飞速发展及其在教育教学中的广泛应用,我国中小学基础教育正面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术的发展既为教育现代化提供了有力的支持,也为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。与此同时,新课程改革的春风吹遍神州大地,新课程理念为越来越多的教育工作者所接受,逐渐深入人心。基础教育阶段的教育教学改革创新层出不穷,硕果累累。笔者认为,现代信息技术对当前的新课程改革的贡献主要表现在以下三个方面:
 
  一、现代信息技术为教师的自身业务素质提高提供了广阔的平台。在传统教育环境下,课本和教参是教师教学的“法典”。教师在整个教学过程中总是扮演着知识的“传播者”“讲述人”和学习活动中的“领导者”的角色。而在新课程改革的理念中,教师是学生学习活动的“引路人”、“设计者”和“合作者”,教师不再只是传授知识,更应该越来越多地把重点放在启发和引导学生积极的、自主的和创造性的学习上。这就对教师自身业务素质提出了更高的要求。越来越多的教师选择了方便、快捷、丰富多彩的海量信息的现代信息技术手段。无论是教材教法研究,还是驾驭课堂、组织活动的能力,教师都能借助现代信息技术得以借鉴、交流、提高。因此,现代信息技术为教师自身业务素质提高提供了广阔的平台。比如,我校语文组开展的以年级为单位的“同课异构”教学观摩比赛,就是教师利用现代信息技术手段提升自身业务素质的一次有益的尝试。教师们在网络上查找大量的教学资源,认真进行分析、比较、筛选,结合自己的特长和学生的实际情况,对可用的教学资源进行重新整合、创新,从而使这次教学观摩比赛亮点频出,异彩纷呈,进而达到提升教师业务素质,锻炼教师队伍的目的。
 
  二、现代信息技术为学生自主学习和个性发展开辟了崭新的道路。新课程理念强调,在课程实施的每一个环节,都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。学习的实质是学习者通过新、旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用形成、充实或改造自己的经验体系的过程。如何引导、调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的创新思维和创新能力,成为了作为学生学习的“引路人”、“设计者”和“合作者”的教师的首要任务。传统教学模式往往脱离学生生活世界、单调乏味、缺失应有的生活意义和生命价值。而现代信息技术使课堂生动活泼且充满现代科技的味道。教师可以运用包括音乐、文学、戏剧、美术等各种手段构成形象、生动、直观的画面,把动画、图表、教具与讲授、表演、实践等结合起来,组成可供选择的最佳教学方式,将知识性、报道性、娱乐性、互动性溶为一体,这样的课堂让学生更乐于接受。学生根据自己的兴趣爱好,利用现代信息技术手段对某一学科某一方面的知识进行深入探索和研究试验,极大地调动了学生自主学习的积极性,对他们的个性发展很有帮助。比如,我校语文组开展的“生态语文课堂”“大语文研究性学习”中有“中国小说艺术”小组、“相声与社会”小组、“流行歌曲的魅力”小组、“生活中的广告”小组、“啄木鸟行动”小组等等,不仅活用了语文课堂上学到的知识,而且开拓了学生的生活知识视野,真正感受到语文和社会生活的密切融合,因此深受学生的欢迎。其中“啄木鸟行动”小组给区市容管理委员会的建议被采纳,产生了很好的社会效果。